長沙藍(lán)天科技職業(yè)學(xué)校 分?jǐn)?shù)線
*生沒有考上理想的學(xué)校就讀,還可以選擇一所不錯(cuò)的?？茖W(xué)校就讀。學(xué)生只要自己多多努力提升,未來必將會(huì)有不錯(cuò)的發(fā)展。在選擇學(xué)校的時(shí)候,可以多多閱讀學(xué)校的招生簡(jiǎn)章。通過了解學(xué)校的招生簡(jiǎn)章,能夠快速了解學(xué)校的各方面優(yōu)勢(shì)。就可以快速為自己選擇一所不錯(cuò)的學(xué)校就讀 長沙藍(lán)天科技職業(yè)學(xué)校 分?jǐn)?shù)線

以制度管理人,規(guī)范學(xué)子行為習(xí)慣

始終踐行著"嚴(yán)愛并濟(jì),細(xì)致務(wù)實(shí)"的理念,采取嚴(yán)而有愛的管理制度引導(dǎo)學(xué)生、幫助學(xué)生樹立良好的行為習(xí)慣,通過完整的學(xué)生管理制度對(duì)學(xué)生的各項(xiàng)行為進(jìn)行嚴(yán)格規(guī)范,明確"學(xué)生一日規(guī)范"。

對(duì)學(xué)生在校學(xué)習(xí)、出勤、內(nèi)務(wù)、衛(wèi)生、紀(jì)律、行為、儀容儀表等表現(xiàn)進(jìn)行量化管理,同時(shí)將這些行為規(guī)范統(tǒng)一納入期末總考評(píng)進(jìn)行考核。除了考核,也開設(shè)了專門的心靈成長課、職業(yè)素養(yǎng)課等課程,注重提升學(xué)生的綜合素養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣、職場(chǎng)禮儀、積極向上的生活態(tài)度。

職業(yè)教育不再是"斷頭教育"

   含金量的大大提高,是東北師范教育學(xué)部副教授朱文輝為看重的一點(diǎn)。"受歡迎程度低、畢業(yè)生向上晉升通道窄是職業(yè)教育長期存在的問題。將職教本科納入學(xué)位體系能夠打破對(duì)職業(yè)教育的固有偏見,有助于防止職業(yè)本科院校的畢業(yè)生在就業(yè)、升學(xué)中被歧視,助力職業(yè)本科辦出特色與高質(zhì)量,扭轉(zhuǎn)社會(huì)對(duì)職業(yè)教育低人一等的看法,大大提高職業(yè)教育的含金量。"

進(jìn)行高層次、高起點(diǎn)、高標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)籌規(guī)劃

   堅(jiān)持以學(xué)生為中心,構(gòu)建多元主體參與的職業(yè)本科教育辦學(xué)質(zhì)量外部評(píng)價(jià)體系,積極探索職教本科專業(yè)認(rèn)證模式,發(fā)揮院校自身積極性,探索建立職業(yè)本科教學(xué)診斷體系,逐步建立自我監(jiān)督評(píng)價(jià)和外部評(píng)價(jià)相輔相成、相互支持的質(zhì)量評(píng)價(jià)體系

學(xué)這個(gè)專業(yè)需什么基礎(chǔ)?

學(xué)校主要針對(duì)高中生、中專生從零起點(diǎn)開始教學(xué)的,循序漸進(jìn)的,把一名沒有任何基礎(chǔ)的學(xué)生培養(yǎng)成一個(gè)準(zhǔn)職業(yè)人。

我數(shù)學(xué)不好,可以學(xué)課編程嗎?

 當(dāng)然可以的,我們的課程是根據(jù)企業(yè)的實(shí)際需求研發(fā)的,注重的是實(shí)用性。編程過程中不需要太多的數(shù)學(xué)知識(shí),部分需要的數(shù)學(xué)知識(shí)如函數(shù)等,都可以直接調(diào)用,所以不用擔(dān)心數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差而學(xué)不會(huì)。

我的英語基礎(chǔ)比較差,也能學(xué)會(huì)嗎?

 當(dāng)然可以的,英語好可以方便以后的學(xué)習(xí),但不是為關(guān)鍵的。計(jì)算機(jī)英語不同于普通英語,我們經(jīng)常所用到的計(jì)算機(jī)專有名詞,也只有476個(gè),如果每天背10個(gè),一個(gè)多月就全部消滅完。并且,平時(shí)我們寫代碼的時(shí)候也經(jīng)常會(huì)用到,熟能生巧嘛。而且,我們課程體系里面也開設(shè)了計(jì)算機(jī)英語,只按照老師的要求一步一步去做,要有足夠的信心,沒有學(xué)不好的,很多基礎(chǔ)比你弱的他們都學(xué)得非常好。