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7-14歲是孩子語言邏輯思維和心理的發(fā)育關鍵期,成年之前將近80%的能力均是在這一時期形成。家長應該這一時期兒童語言能力的,為未來的工作生活打下的基礎。近年來,少年兒童語言口才培訓市場日益增溫,越來越多的家長漸漸孩子的語言表達的能力,少兒特長培訓市場漸漸從器樂、繪畫轉向教育投入相對較少,卻可以讓孩子終生受益的語言表演類培訓。 口才訓練越來越受到和社會的共同,同時少兒口才培訓班也就充滿了不可估量的市場前景。僅憑學校里語文課有限時間的學習要完成完善的口才教育是遠遠不能達到應有的效果的。事實已經證明,現(xiàn)在中*生的口才現(xiàn)狀不容樂觀,不少聰明的孩子越來越沉默,另一方面,很多具有語言天賦孩子的表達潛能沒能很好的。少兒口才需求潛力大,即將成為一個熱門的教育項目。我國擁有3億多兒童,家長讓孩子參加班和培訓班已經是一個固定的消費開支,市場容量巨大。但是少兒外語等文化課培訓市場已經飽和;而少兒口才培訓在國內卻是剛剛興起,方興未艾,少兒口才培訓課越來越成為少年兒童一門母語學習的必修課。

學齡兒童學口才的好處是人才不一定有口才,有口才的人一定是人可以說是孩子從童年就熟悉的一個名鞠萍、董浩叔叔、月亮、金龜子等都是孩子們崇拜的偶像,他們獨特的風格,的形象、的口才,深深地烙在孩子們的心目中。學會說話、學會、學會表達是人與人交往的工具,特別是素質教育的,擁有良好的口才和能力,才能適應社會需要。

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故事、兒歌、繞口令、相聲等文學作品的語言簡練、生動而富于情感。通過講述這些文學作品,可以讓少兒從中學習一些描寫行為、及描寫人的心理活動狀態(tài)的動詞等。兒童文學作品生動的情節(jié)和形象的描述,能很好地幫助少兒發(fā)展口才表達能力。 靈活的應變能力還必須以良好的心理素質為支撐,因此在訓練靈活的應變能力的同時,"青少兒口才"培訓注意對學生進行相關心理知識,形成自信、沉著、的心理品質。一個人如果同時具備淵博的文化知識、敏捷的思維能力和良好的心理素質,那么,他一定會有靈活的應變能力,在突發(fā)事件和意外情況出現(xiàn)時,就會臨危不亂,處變不驚,快速作出反應,及時部署,隨機應變,因勢利導,牢牢把握住控制局面的權。