已更新語言訓(xùn)練師證怎么考在哪里考辦理流程在人與人交流日益的，語言訓(xùn)練師作為幫助人們語言能力、溝通的人員，發(fā)揮著不可或缺的作用。如果你熱衷于幫助他人突破語言，展現(xiàn)自信風(fēng)采，那么考取語言訓(xùn)練師證書將是你實現(xiàn)夢想的重要契機。下面為你詳細介紹報考語言訓(xùn)練師的報名時間及流程。

已更新語言訓(xùn)練師證怎么考在哪里考辦理流程

嘴部的訓(xùn)練：要各式各樣吸引孩子的玩具(如火車)牙刷、鏡子先觀察患兒在一般生活中。是否會做/a//u/的嘴型、會撅嘴、會模仿無聲吹起的、會模仿兩頰鼓起的。這些活動的訓(xùn)練如下： (1)平日在各種生活狀況下，隨機要患兒多練習(xí)運用嘴部。例如，和人再見時，示范親臉和飛吻的，鼓勵患兒照著做;過生日吃蛋糕前，有人受傷或后擦上碘伏后，要患兒跟著一起吹干;玩吹泡泡的活動時，要幼兒多練習(xí);稱贊患兒的時候，親患兒一下，並要他回親你;照相的時候，要幼兒做出「一」字嘴形等。 (2)和幼兒一起在鏡子面前，示范各種嘴形(如噘嘴、親嘴、「a」、「u」、吹氣、鼓起兩頰等嘴形)，要幼兒跟著模仿。如果幼兒不會，可以用手幫忙(如：患兒的嘴唇，像小鳥一樣「噘嘴」;把幼兒的嘴向左右輕輕拉開，做出「a」的嘴形)，或教幼兒(如教幼兒「鼓起兩頰」，先要幼兒先深呼吸或張開嘴巴吸一口氣，然后馬上閉起嘴巴，再地將嘴巴裡的空氣往前呼，這時兩頰就會因為充滿空氣而鼓起)，之后再讓幼兒自己練習(xí)。 (3)安排個別或小組(有其他兩三位幼兒一起，可以模仿學(xué)習(xí)效果)活動或，進行各種嘴部的練習(xí)，可以幼兒的學(xué)習(xí)。例如： a.玩火車的遊戲，可以教幼兒替火車配上聲音(如：火車來了，嘟嘟嘟)。 b.和幼兒一起玩家家酒的，制造情節(jié)，讓幼兒有機會練習(xí)嘴部。例如，讓幼兒帶娃娃一起刷牙，裂嘴喊「ㄧ」，鼓臉頰漱口，再喂娃娃吃飯，幫他把飯吹冷，然后喂完他…等。 c.讓患兒吹小風(fēng)車、吹羽毛、吹泡泡等活動。d.用兩根細木棍排成軌道，把乒乓球中間，要幼兒把將乒乓球從一頭吹到另一頭，或另一幼兒再把球吹給他，來回吹著玩。也可以用一盆水，把乒乓球來回吹。

語言原則與，語言訓(xùn)練師必看 語言原則 1.是種動態(tài)而進行的。 2.是種雙向而非單向的歷程，師由示范及擴展兒童的反應(yīng)，促發(fā)兒童的學(xué)習(xí)，兒童亦能在開放而包容的使用，練習(xí)新的語言形式。 3.并不限于在室或教室里進行，只要有人際互動時，任何人、任何時間、任何均可進行。 4.家庭在語言的中占有重要的角色，父母是主要參與者，應(yīng)鼓勵指導(dǎo)其能統(tǒng)整語言活動到兒童的日常例行活動之中。 5.語言是因人施教的，沒有一套適合所有兒童的法，每人有自己的優(yōu)、弱點，計劃與也有所別。 6.語言是整體性，而非片段性的，所以活動應(yīng)能導(dǎo)向語言內(nèi)容、形式、及使用上的統(tǒng)整。 7.語言必需是與生活有關(guān)聯(lián)而具有意義的，能提供結(jié)合結(jié)構(gòu)性及自然性的活動，使不同的語言形式能得以示范練習(xí)。 8.語言不是速成的，也沒有任何簡易引導(dǎo)，以免以偏概全。

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語言教學(xué)的原則 1、在開始干預(yù)或教學(xué)時，要詳細描述兒童的起點行為也就是兒童已具備的能力。 2、由一個步驟進入下一個步驟時，必須制定明確的評量。 3、在教學(xué)中，如果需要使用特殊的口語或視覺，以誘發(fā)兒童的反應(yīng)，要說清楚。 4、教學(xué)活動的設(shè)計和安排，要以兒童的為主。 5、語言技能只能在為達成溝通需求時才有其必要性，因此，無論是采取任何的教學(xué)或教學(xué)策略，要以溝通式的互動為主。

語言理解方面的訓(xùn)練 語言的理解能力好壞與認知能力及生活等息息相關(guān)。所以，語言理解的訓(xùn)練在中易讓其習(xí)得。 語言理解訓(xùn)練的有： （1）建立和分解：者將個案的說話擴大后再分解成個別組成后又再建立起來，如個案說:“睡覺”。 者：“在睡覺，在床上睡覺”。在床上睡覺（擴大），在床上（再分解），在床上睡覺（再建立）。 值得注意的是，此不適合注意力易分散的個案使用。 （2）自語：者在充滿活力的中積極的自語。通常所說的內(nèi)容盡可能是希望個案要學(xué)習(xí)的。如一個有聲電話，每次一按鍵就有聲音，如按動物鴨子它就有叫的聲音出來，師可說:鴨子go go go或是我按的是鴨子或是鴨子怎么叫呢?者盡可能藉著制造個案非常感的事來讓他更自發(fā)的注意及理解。 （3）促進：個案能選擇他喜歡的物品或題材、來促進互動及語言發(fā)展。這種在臨床上使用較多，且效果。當然，這也要求者要會誘發(fā)物品的玩法、誘發(fā)說話的內(nèi)容。如學(xué)生選擇了幾塊積木玩，者就可依個案能力引發(fā)： （師）我疊一塊積木，（個案）我疊一塊積木。 （師）哇，疊得好高?。▊€案）好高。 也可選擇某種顏色的積木、將積木擺造型、將積木投進哪個容器中。 （4）擴展：即者在重復(fù)個案的說話時適當其語意或文法，也可相關(guān)的一些細節(jié)使說話（內(nèi)容）更接近個案的或意圖。 （5）詳細述說：藉著提供新的且相關(guān)性的資料來延伸個案有意義的觀察。如圖片小貓在釣魚?！∝埛浅Ｏ氤贼~，或是小貓的肚子很餓了等。 （6）重造句子：是重新修正基本句子或原始的意見。如我嘴巴干了?！阆牒确涿鬯?？ （7）簡化語言的復(fù)雜性：對語言的個案使用簡單且文確的說話。

已更新語言訓(xùn)練師證怎么考在哪里考辦理流程 成為一名語言訓(xùn)練師，不僅能夠?qū)崿F(xiàn)個人職業(yè)價值的，還能為社會的語言教育和特殊教育事業(yè)貢獻自己的力量。通過了解報考時間、流程并付諸實踐，相信您一定能夠順利考取語言訓(xùn)練師證書，開啟職業(yè)生涯的新篇章。讓我們攜手共進，為語言教育和特殊教育事業(yè)的美好未來而努力奮斗！