近年來(lái)關(guān)注六歲兒童智力開(kāi)發(fā)的用戶越來(lái)越多，小編整理了關(guān)于0-6歲兒童智力開(kāi)發(fā)有哪些資料，3-6歲幼兒的智力開(kāi)發(fā)攻略，6歲前學(xué)會(huì)這7個(gè)智力開(kāi)發(fā)的方法，孩子想不聰明都難，如何開(kāi)發(fā)6歲孩子的智力，如何把握住孩子0-6歲大腦開(kāi)發(fā)的黃金期？你只需要這樣做！，孩子六周歲怎么開(kāi)發(fā)智力，孩子超過(guò)六歲怎樣開(kāi)發(fā)智力，幼兒思維訓(xùn)練-抓住2-6歲全腦開(kāi)發(fā)關(guān)鍵期??，供您參考

1.0-6歲兒童智力開(kāi)發(fā)有哪些資料

0～1周歲 創(chuàng)造充滿活力的環(huán)境 從0～1周歲這一年是變化極大的一年，應(yīng)區(qū)分為下面4個(gè)階段進(jìn)行不同的開(kāi)發(fā)訓(xùn)練。 0～3個(gè)月：①父母應(yīng)多花點(diǎn)心思讓嬰兒四周的環(huán)境充滿美麗的色彩，在床鋪四周掛些美麗的圖畫(huà)，擺些色彩明亮的玩具、盆栽等加以裝飾。②從出生開(kāi)始，父母在養(yǎng)育過(guò)程中要盡量多對(duì)他說(shuō)話，不要認(rèn)為嬰兒聽(tīng)不懂就不對(duì)他講話，經(jīng)常對(duì)嬰兒說(shuō)話有助于他提早理解語(yǔ)言，學(xué)會(huì)說(shuō)話。③要對(duì)嬰兒開(kāi)始動(dòng)作方面的訓(xùn)練，讓嬰兒用手握住母親的手指，從出生后就開(kāi)始訓(xùn)練握力。④嬰兒俯臥時(shí)，訓(xùn)練嬰兒抬頭，讓嬰兒抬起臉部觀看前面的東西，下巴也能短時(shí)離床，雙肩也能抬起來(lái)。⑤在俯臥訓(xùn)練抬頭的同時(shí)，用手抵住嬰兒的足底練習(xí)爬行。⑥近幾年很多醫(yī)院開(kāi)展的嬰兒游泳對(duì)嬰兒智力發(fā)育也很有好處，因?yàn)閶雰河斡具@一復(fù)雜動(dòng)作是在大腦支配下完成的，在游泳的過(guò)程中也會(huì)提高大腦的功能，表現(xiàn)為大腦對(duì)外界環(huán)境的反應(yīng)能力快，智力發(fā)育好。 4～6個(gè)月：嬰兒處于爬行階段，還不會(huì)自己用手腳的力量把身體支撐起來(lái)。這個(gè)時(shí)期父母要①讓嬰兒多看各種顏色的圖畫(huà)、玩具及物品，并告訴嬰兒物體的名稱和顏色，可使嬰兒對(duì)顏色認(rèn)知發(fā)展過(guò)程大大提前。②盡量增強(qiáng)嬰兒用手抓東西的能力，讓他可以用手握住或觸摸接觸各種不同的東西，如絲綢、毛、棉布、緞子、海綿等等。③動(dòng)作方面可讓嬰兒趴著，繼續(xù)訓(xùn)練他抬頭，只是時(shí)間可以更長(zhǎng)些，訓(xùn)練時(shí)家長(zhǎng)可以站在孩子頭前與他講話，使孩子前臂支撐全身，將胸部抬起。④還可讓孩子學(xué)習(xí)由仰臥翻至側(cè)臥，然后再翻至俯臥，可將玩具放在孩子的一側(cè)但他伸手夠不著處，他會(huì)為夠取玩具先翻倒，伸手使勁也夠不著時(shí)，全身再使勁就會(huì)變成俯臥，經(jīng)常翻滾有助于肌肉關(guān)節(jié)綜合能力的發(fā)展。 7～10個(gè)月：嬰兒開(kāi)始會(huì)用四肢匍匐前進(jìn)。①家長(zhǎng)可讓嬰兒把玩自己的手指頭，給他紙張讓他學(xué)習(xí)撕紙，把東西放在嬰兒手能拿到的地方，讓他伸手抓。②嬰兒吸吮自己的手指時(shí)，家長(zhǎng)不要立刻阻止他，因?yàn)檫@表示嬰兒已經(jīng)進(jìn)入新的成長(zhǎng)階段，已經(jīng)有自己將東西送進(jìn)嘴里的能力。③讓嬰兒盡量爬行，腹部逐漸離開(kāi)床面，并用手臂轉(zhuǎn)圈或后退，讓他盡量自由地爬來(lái)爬去。爬行能夠促進(jìn)肌肉系統(tǒng)的發(fā)育及運(yùn)動(dòng)調(diào)節(jié)機(jī)能，而不宜太早使用學(xué)步車。因?yàn)橥ㄟ^(guò)對(duì)比發(fā)現(xiàn)，經(jīng)過(guò)爬行的孩子其閱讀和圖像思維能力較好。④讓孩子練習(xí)用手抓小積木，訓(xùn)練他用拇指和其他手指配合抓，每日練習(xí)數(shù)次。 11～12個(gè)月，嬰兒處于扶走時(shí)期。①教他認(rèn)識(shí)實(shí)物、圖片，把幾種東西或幾張圖片放在一起讓他挑選、指認(rèn)，同時(shí)教他模仿說(shuō)出名稱來(lái)。②教嬰兒玩簡(jiǎn)單的玩具，堆積木，將玩具全部用手帕蓋起來(lái)，看看他會(huì)怎么做；或?qū)⑼婢呱w起來(lái)，只露出一小部分，再將玩具藏在箱子里或桌子下，看看他的反應(yīng)。③開(kāi)始時(shí)可以讓嬰兒扶物站立，逐步訓(xùn)練他扶著椅子或推車邁步。④這個(gè)時(shí)期最重要的還是要注意語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，要引導(dǎo)嬰兒讓他模仿媽媽所說(shuō)的話。讓孩子學(xué)習(xí)用"叔叔”、"阿姨”、"哥哥”、"姐姐”等稱呼周圍熟悉的人。 1～2周歲 盡量引導(dǎo)孩子說(shuō)話 1.家長(zhǎng)盡量少用"不可以” 此時(shí)的孩子喜歡嘗試去做各種事情，家長(zhǎng)千萬(wàn)注意不要一味以"不可以”來(lái)制止孩子的行為。如果家長(zhǎng)這樣做，孩子將會(huì)變得非常消極，無(wú)法建立自信心。只有當(dāng)孩子所做的事具有危險(xiǎn)性，或?qū)⒆有愿竦男纬蓵?huì)有極不良的影響時(shí)，才說(shuō)"不可以”。 2.給孩子玩具的方法 家長(zhǎng)給孩子的玩具必須是孩子能從中學(xué)到某些東西的玩具，例如可以發(fā)展想象、訓(xùn)練發(fā)聲等的玩具；不要一次給孩子太多玩具，會(huì)使孩子精神不集中，而無(wú)法培養(yǎng)出注意力集中和性情穩(wěn)定的孩子；家長(zhǎng)應(yīng)和孩子一起玩，以幫助其智慧的增長(zhǎng)。 3.家長(zhǎng)要盡量多跟孩子說(shuō)話 這個(gè)時(shí)期的孩子在語(yǔ)言理解方面會(huì)有極快速的發(fā)育，對(duì)家長(zhǎng)所說(shuō)的話的理解力急速增強(qiáng)，但這需要家長(zhǎng)在日常生活中盡量引導(dǎo)孩子說(shuō)話，并教給他正確的語(yǔ)言。 4.文字的閱讀 孩子到了1周歲半時(shí)就要開(kāi)始教他們閱讀文字及拼音字母。在游戲中將圖與文組合起來(lái)，在游戲中增加他所認(rèn)識(shí)的字。然后開(kāi)始教拼音字母，讓他能全部念出來(lái)，逐漸可以念出拼音字母拼出來(lái)的卡片。不過(guò)，每次練習(xí)的時(shí)間不長(zhǎng)，可以從一次3～5分鐘開(kāi)始。另外，可以常常改變方式，不要只做單調(diào)的游戲。 2～3周歲 規(guī)范語(yǔ)言親近文字 1.把散步作為孩子每天的功課 對(duì)于2周歲孩子應(yīng)把散步當(dāng)作每天的固定課程，這是造就優(yōu)秀大腦的*步，也是獲得健美身體的*步。但是，僅僅在平地上走還不夠，走坡道、過(guò)獨(dú)木橋、上下樓梯、兩只腳并攏在一起跳，這些訓(xùn)練也是非常必要的。 2.接觸正確的語(yǔ)言 在這一時(shí)期，家長(zhǎng)必須盡可能地用規(guī)范的語(yǔ)言對(duì)孩子說(shuō)話，不能用嬰兒語(yǔ)言對(duì)孩子說(shuō)話。給孩子多買一些圖書(shū)，由家長(zhǎng)念給他聽(tīng)，并且給他們念詩(shī)歌、講故事。 3.讓孩子親近文字 為了讓孩子喜歡上文字，家長(zhǎng)可以有意讓孩子注意到書(shū)的封底、商品的標(biāo)簽上印著的文字，并把字的讀音教給他；或者一邊散步一邊讓他留意商店招牌上的字、汽車牌號(hào)上面的字和數(shù)字等。孩子學(xué)會(huì)一個(gè)新字后，可以讓他從書(shū)和報(bào)紙中找出這個(gè)字來(lái)，這樣，他對(duì)文字的興趣會(huì)增強(qiáng)。 4.技能的訓(xùn)練 2周歲孩子非常迫切地希望自己來(lái)做好自己的事情，像洗手、系鞋帶、扣扣子之類的事情，父母只要耐心地把正確的做法教給孩子就行了，即使要花去相當(dāng)多的時(shí)間，也應(yīng)該讓孩子自己去做。孩子會(huì)充滿興趣地學(xué)習(xí)，并且對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)完成得很好，這樣不僅使他的愿望得到了滿足，而且會(huì)使他對(duì)自己做這件事情的能力產(chǎn)生自信。 3～4周歲 培養(yǎng)邏輯思維和注意力 1.多給孩子念圖畫(huà)書(shū)和說(shuō)話 家長(zhǎng)必須注意在日常生活中盡量多地對(duì)孩子講話，就像對(duì)大人一樣，用正確且條理清晰的語(yǔ)言對(duì)他們說(shuō)話，使他們能夠由此產(chǎn)生邏輯性的思維。 除了對(duì)孩子說(shuō)話，父母還應(yīng)多給他念圖畫(huà)書(shū)。要提高孩子的語(yǔ)言能力，培養(yǎng)他對(duì)文字的興趣，使他自發(fā)地產(chǎn)生想讀書(shū)的愿望，念圖畫(huà)書(shū)是*的。2.單純的玩耍不利于孩子的成長(zhǎng) 因?yàn)閶胗變簳r(shí)期是大腦發(fā)育的第二個(gè)高峰期，如果外界給予發(fā)育中的大腦以各種刺激，一方面可使大腦的發(fā)育更快更好，另一方面大腦優(yōu)秀的組織結(jié)構(gòu)和功能又會(huì)反過(guò)來(lái)作為其智能發(fā)育的基礎(chǔ)，表現(xiàn)為孩子的高智能。如果孩子只是單純的玩耍將會(huì)錯(cuò)過(guò)大腦發(fā)育的這個(gè)高峰時(shí)期，由此導(dǎo)致孩子將來(lái)的智能達(dá)不到應(yīng)有的程度。 3.重視家庭對(duì)孩子注意力的影響 在家里，要注意創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，避免分散孩子的注意力。家長(zhǎng)無(wú)論是教孩子收拾、放置物件，或是使用各種勞動(dòng)工具，都要提出具體的要求，并且給予具體的指導(dǎo)，使他做事有始有終，做出結(jié)果。 4.在游戲中培育孩子的注意力 游戲是孩子們最喜愛(ài)的一種活動(dòng)。游戲不僅可以寓教于樂(lè)，讓孩子在游戲中不知不覺(jué)獲得智能的開(kāi)發(fā)，還可以通過(guò)家長(zhǎng)的參與，增進(jìn)親子關(guān)系。就培養(yǎng)孩子的注意力而言，游戲也是一個(gè)很好的方法。 4～5周歲 閱讀和表達(dá) 數(shù)字和方位 1.鼓勵(lì)孩子自己看書(shū) 家長(zhǎng)可每天大聲閱讀書(shū)籍，并鼓勵(lì)孩子自己看書(shū)。同時(shí)還可為孩子提供一些閱讀材料，如報(bào)紙上的廣告，上面有不少的生字和內(nèi)容可以讓孩子閱讀。和孩子一起念一些兒歌并用手指表演，鼓勵(lì)他們給更小的孩子講故事。 2.為孩子提供多種藝術(shù)體驗(yàn) 讓孩子玩生面團(tuán)和安全的橡皮泥之類可以用手捏的玩具；鼓勵(lì)孩子嘗試用新的材料，如軟木塞、吸管、棉線和紗線等來(lái)做拼貼畫(huà)。家長(zhǎng)在教他畫(huà)畫(huà)時(shí)，還可教會(huì)他混合不同的顏色，產(chǎn)生新的顏色，同時(shí)激發(fā)他對(duì)色彩的好奇和好感。 3.樹(shù)立孩子數(shù)字和方位的概念 把看到的各種東西分類并計(jì)數(shù)，如金屬物品、襪子、石頭、樹(shù)葉等等。在與孩子的講話中談到里面、上面、正面、后面、旁邊、以前和以后，比較大小以及太近、太遠(yuǎn)等概念。4.培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力 當(dāng)孩子提問(wèn)時(shí)，應(yīng)該很認(rèn)真地傾聽(tīng)他的問(wèn)題，然后和他一起思考問(wèn)題的答案并教給他尋找答案的方法，即使遇到家長(zhǎng)不懂或很不好回答的問(wèn)題，也要通過(guò)積極的方式表?yè)P(yáng)他的提問(wèn)，保持他的好奇心；當(dāng)孩子正熱衷于某一事物的時(shí)候，不要打斷他，不要用大人的想法來(lái)對(duì)孩子所專注的事情指手畫(huà)腳；對(duì)孩子所做、所想的事情給予充分的肯定和贊揚(yáng)。 5～6周歲 在日常生活中鍛煉能力 1.讓孩子多接觸和使用不同的工具 幫助孩子學(xué)會(huì)熟練地使用剪刀。給孩子提供一些舊衣物和用舊的小工具，讓他們做一些拆裝工作。還可以讓他幫忙做家務(wù)，例如抹桌子、掃地等等，使他在勞動(dòng)過(guò)程中，掌握更多的工具使用。 2.在日常生活中鍛煉孩子的各種能力 給孩子講到熟悉的故事時(shí)，先不要講結(jié)尾，停下來(lái)，讓孩子為故事加上自己的結(jié)尾。問(wèn)孩子"如果……會(huì)怎樣”的問(wèn)題，如果"小紅帽”遇到的是只小兔子而不是大灰狼，那會(huì)怎樣呢？給孩子提供一些在日常生活環(huán)境中處理分類、分組、配對(duì)、數(shù)數(shù)和排列等的機(jī)會(huì)，例如擺桌子，數(shù)排隊(duì)的人數(shù)，把襪子分類，把織物配對(duì)等。 3.培養(yǎng)孩子的思維獨(dú)創(chuàng)性 為孩子創(chuàng)造寬松的家庭氛圍。鼓勵(lì)孩子提出問(wèn)題和各種新穎、獨(dú)特甚至有點(diǎn)可笑的創(chuàng)造性設(shè)想，不要阻撓孩子的自由發(fā)揮。告訴孩子：做任何事情都沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案，消除孩子對(duì)書(shū)本上、大人話的百依百順。在日常生活中，鼓勵(lì)孩子自主活動(dòng)，獨(dú)立辦事，鼓勵(lì)孩子用新辦法來(lái)解決問(wèn)題。 孩子的大腦發(fā)育就像一棵小樹(shù)苗的成長(zhǎng)，需要充分合理的營(yíng)養(yǎng)供應(yīng)和盡心盡力、方法得當(dāng)?shù)酿B(yǎng)護(hù)，家長(zhǎng)在促進(jìn)孩子的智能發(fā)育上就要從營(yíng)養(yǎng)和教育這兩方面入手，抓準(zhǔn)時(shí)機(jī)、抓住根本，才能達(dá)到*的效果。

2.3-6歲幼兒的智力開(kāi)發(fā)攻略

美國(guó)醫(yī)學(xué)專家近期研究結(jié)果表明，人的大腦在12歲以前變化最快，思維反應(yīng)也最敏捷。在試驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)，2歲兒童的大腦細(xì)胞活躍程度與成人完全一樣；3-12歲兒童大腦活動(dòng)程度是成人的兩倍；13-14歲兒童大腦的活動(dòng)程度，又與成人相同了?！　♂槍?duì)以上研究表明，孩子智力開(kāi)發(fā)*時(shí)期是在3~12歲，而3~6歲是孩子早期教育的重要階段，要想更好地開(kāi)發(fā)幼兒的智力，那么3~6歲這個(gè)階段要把握好的同時(shí)，家長(zhǎng)也需要善于發(fā)現(xiàn)孩子的潛在天賦?！　∶绹?guó)波士頓*醫(yī)神經(jīng)學(xué)教授加德納認(rèn)為孩子的潛在天賦可分為5類，正常兒童至少具有一種以上的天賦，關(guān)鍵在于發(fā)現(xiàn)他們。他們認(rèn)為孩子的潛在天賦可從日常生活中去發(fā)現(xiàn)，并作早期教育的定向參考。　　孩子潛在天賦分類　?。?）語(yǔ)言天賦　　孩子在背誦詩(shī)歌和韻律詞句時(shí)很出色；能糾正家長(zhǎng)常用語(yǔ)中的偶然錯(cuò)誤；能在觀看戲劇、影視后，講出相當(dāng)精彩的片段或完整的故事?！　。?）音樂(lè)天賦　　孩子在唱歌時(shí)音階很準(zhǔn)，音色甜美無(wú)假聲；平常喜歡聽(tīng)各種樂(lè)器演奏，并能通過(guò)音樂(lè)辨別集中樂(lè)器；日常生活中能對(duì)不同聲響和音樂(lè)發(fā)表議論，盡管議論不一定完全對(duì)。（3）邏輯數(shù)學(xué)天賦　　孩子能經(jīng)常提出諸如“時(shí)間從什么時(shí)候開(kāi)始”之類的玄奧問(wèn)題，使家長(zhǎng)難以回答；平常關(guān)于劃分人、事、物的種類，對(duì)家長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)分配能參與意見(jiàn)。（4）自我認(rèn)識(shí)天賦　　孩子善于把自己的行為和語(yǔ)言、情感聯(lián)系在一起；對(duì)別人將去做的事能做預(yù)測(cè)評(píng)議；對(duì)自己干的事能做出準(zhǔn)確評(píng)判。（5）他人認(rèn)識(shí)天賦　　孩子能注意家長(zhǎng)的情感變化，對(duì)某些事能表示支持或勸慰。喜歡模仿影視和生活中的人物言行。如何開(kāi)發(fā)3-6歲幼兒的智力？3-6歲幼兒智力開(kāi)發(fā)攻略　?。?）保護(hù)孩子的好奇心，正確回答孩子的問(wèn)題，激發(fā)孩子探究問(wèn)題、了解問(wèn)題的欲望。　?。?）鼓勵(lì)孩子在生活中愿意說(shuō)普通話，大人與孩子交談?dòng)闷胀ㄔ?。糾正孩子發(fā)音時(shí)，以普通話的發(fā)音為準(zhǔn)?！　。?）盡量多地豐富孩子詞匯量，是發(fā)展語(yǔ)言的關(guān)鍵。通過(guò)豐富孩子生活，能夠達(dá)到這一目的。充分利用廣播、電視促進(jìn)孩子語(yǔ)言能力的發(fā)展?！　。?）教孩子數(shù)數(shù)，辨認(rèn)物體的大小、長(zhǎng)短、高矮。辨認(rèn)前后上下，認(rèn)識(shí)早晨、晚上。懂得日常生活中一些簡(jiǎn)單的科學(xué)道理?！　。?）要使孩子的生活樂(lè)趣得到擴(kuò)大，大人必須激勵(lì)孩子的想象力?！　。?）滿3歲的孩子，應(yīng)盡可能送幼兒園。這不僅為了使孩子通過(guò)集體生活學(xué)習(xí)自立和合作，也是為了使孩子身體得到鍛煉?！　。?）機(jī)械地、過(guò)早的教孩子識(shí)字、數(shù)數(shù)對(duì)孩子的智力沒(méi)有益處。培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造興趣、使孩子自己能發(fā)揮自己的天才，才是最重要的?！　。?）讓孩子做一些力所能及的事，如掃地、擦桌子、分發(fā)碗筷，鍛煉孩子的獨(dú)立性和動(dòng)手操作能力?！　。?）通過(guò)鼓勵(lì)孩子進(jìn)行游戲、續(xù)編故事、添畫(huà)、看圖講故事等方法發(fā)揮孩子的想象力，使孩子生活得更加快樂(lè)?！　。?0）指導(dǎo)孩子自己動(dòng)手制作玩具。培養(yǎng)孩子的成就感，樹(shù)立孩子的自信心，使他們感到成功的喜悅和快樂(lè)?！　。?1）多帶孩子到大自然中去，引導(dǎo)孩子欣賞自然的和諧與美?！　。?2）稱贊孩子不要過(guò)分。過(guò)多稱贊中長(zhǎng)大的孩子無(wú)法辨認(rèn)真假、好壞、成功與失敗。此外，給孩子一些挫折感，必要時(shí)可忽略一下孩子的需求?！　。?3）大人應(yīng)當(dāng)教給孩子怎樣去建立幸福的家庭，寬容、理解、生機(jī)勃勃最重要。讓孩子學(xué)會(huì)尊重他人，做有禮貌、有教養(yǎng)的孩子。　?。?4）重視孩子的道德意識(shí)培養(yǎng)。在生活中，明確告訴孩子什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的，使孩子逐形成對(duì)公德的認(rèn)識(shí)。幫助孩子分析已經(jīng)發(fā)生的事，讓孩子明白自己行為的后果。讓孩子注意觀察，學(xué)會(huì)自我判斷是與非，好與惡。　?。?5）閱讀是促進(jìn)孩子智力開(kāi)發(fā)的最棒途徑。多陪孩子多讀他感興趣的繪本，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。

3.6歲前學(xué)會(huì)這7個(gè)智力開(kāi)發(fā)的方法，孩子想不聰明都難

樂(lè)匙音樂(lè)教育，為孩子打開(kāi)快樂(lè)音樂(lè)之門在很多媽媽的眼里，開(kāi)發(fā)孩子的智力是育兒專家才會(huì)做的事，什么左腦開(kāi)發(fā)、右腦開(kāi)發(fā)、聯(lián)想記憶開(kāi)發(fā)等等。但實(shí)際上，絕大多數(shù)聰明的孩子，在智力發(fā)育關(guān)鍵期都沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)前面提到的種種專業(yè)的智力開(kāi)發(fā)。他們之所以聰明，除了遺傳因素之外，還和他們的父母積極地做了一些這樣的事。01 讓孩子獲得滿滿的安全感 讓孩子獲得充足的安全感，最重要的一點(diǎn)是在孩子哭鬧的時(shí)候，及時(shí)給孩子安撫，減少孩子的焦慮和不安。但有的父母擔(dān)心孩子一哭就去哄、抱，會(huì)寵壞孩子。實(shí)際上，及時(shí)哄、抱才是正確的做法，不哄不抱才會(huì)對(duì)孩子不利，這一點(diǎn)已經(jīng)得到了科學(xué)證實(shí)。安全感越足的孩子，在接下來(lái)的成長(zhǎng)過(guò)程中，能更專注地發(fā)展他內(nèi)在的能力。比如孩子能自己拿著玩具玩很久，偶爾會(huì)抬頭大喊一聲“媽媽”，媽媽遠(yuǎn)遠(yuǎn)地回應(yīng)一聲“哎”，然后他就繼續(xù)放心地玩。而安全感不足的孩子，會(huì)擔(dān)心媽媽的離開(kāi)，一直不安地哭鬧，直到媽媽出現(xiàn)在他身邊了，才能安靜下來(lái)。因此，父母都要明白的一點(diǎn)是，孩子哭鬧的時(shí)候要給予積極的安撫，通過(guò)聲音、擁抱等方式使孩子平靜下來(lái)，這樣孩子的安全感才會(huì)越來(lái)越足，而不是任由孩子哭泣。02經(jīng)常撫摸、擁抱孩子 研究顯示，嬰幼兒時(shí)期缺乏擁抱的孩子愛(ài)哭、易生病、情緒易煩躁；而經(jīng)常被觸摸和被擁抱的寶寶，其心理素質(zhì)要比缺少這些感受的孩子好得多。當(dāng)我們抱起孩子的時(shí)候，親親他的小臉蛋，摸一摸他的小手，捏一捏他的小腳丫，這些小動(dòng)作都使孩子感到快樂(lè)。我們的每一次撫摸和擁抱，對(duì)孩子而言都是一次良性的刺激，而這些刺激能促進(jìn)孩子智力的發(fā)展，對(duì)其大腦發(fā)育有重要意義。03常常和孩子聊天 經(jīng)常和孩子聊天，能刺激孩子的語(yǔ)言神經(jīng)，還有穩(wěn)定孩子情緒的作用。當(dāng)然，和孩子聊天也是講技巧的：聊天時(shí)要注意看著孩子的眼睛，聽(tīng)他說(shuō)話；此外孩子對(duì)于肢體語(yǔ)言很敏感，任何善意的舉動(dòng)都會(huì)起到正面效果。因此和孩子聊天時(shí)，還可以伴有溫和的肢體動(dòng)作，比如握握孩子的手，摸摸他的頭，摟摟他的肩等；此外，聊天不等于“嘮叨”，真正會(huì)懂得聊天的媽媽，會(huì)順著孩子感興趣的東西來(lái)聊，給孩子很多愉悅的感受，讓孩子越聊越想聊；*，一問(wèn)一答的對(duì)話方式，更能鼓勵(lì)孩子多說(shuō)，讓孩子愛(ài)上表達(dá)，愛(ài)上思考。04鼓勵(lì)孩子模仿 模仿是孩子學(xué)習(xí)能力的一種表現(xiàn)。愛(ài)模仿的孩子，更聰明。而善于鼓勵(lì)孩子模仿的爸爸媽媽，能讓孩子更聰明。研究表明，孩子從一歲開(kāi)始，就會(huì)主動(dòng)地去模仿父母的動(dòng)作和語(yǔ)言。父母從這個(gè)時(shí)候開(kāi)始，就要有意識(shí)地去做好榜樣作用了。比如，和孩子交流時(shí)，我們要保持耐心，在孩子面前慢慢說(shuō)，嘴型變化夸張一點(diǎn)、慢一點(diǎn)，讓孩子更快學(xué)會(huì)發(fā)音。如果想要孩子學(xué)會(huì)某項(xiàng)技能，如洗手、擦手、穿脫鞋子、刷牙、整理玩具等，那我們就要重復(fù)在孩子面前示范，給孩子充分的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)，讓孩子在模仿中掌握這些新本領(lǐng)。05積極帶孩子體驗(yàn) 6歲前，孩子主要靠體驗(yàn)來(lái)感受世界，在生活、玩耍中去觀察學(xué)習(xí)。也就是說(shuō)，我們給孩子帶來(lái)的體驗(yàn)越豐富多彩，他們的大腦受到的刺激也越多。為達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，我們可以做的事情有：多帶孩子到不同的地方，如公園、超市、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、圖書(shū)館、博物館等，讓孩子接觸不同的事物。有條件的父母，可以安排更多的家庭旅游，讓孩子從小有機(jī)會(huì)接觸不同的人群和事物，增長(zhǎng)孩子的見(jiàn)識(shí)，豐富孩子的認(rèn)知。06和孩子一起閱讀 著名的教育家霍姆林斯基說(shuō)過(guò)，讓孩子變聰明的方法，不是補(bǔ)課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀、閱讀、再閱讀。但是許多孩子對(duì)閱讀沒(méi)有興趣，并非因?yàn)榧抑袩o(wú)書(shū)，而是因?yàn)楦改笡](méi)有閱讀的興趣。因此，如果想讓孩子養(yǎng)成愛(ài)閱讀的習(xí)慣，父母首先要以身作則。要明白，就算我們看的不是什么經(jīng)典名著，而是報(bào)紙、雜志等一些看似“無(wú)用”的讀物，也能對(duì)培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣起到非常重要的作用。07和孩子一起玩耍 心理學(xué)家加夫列拉·馬德里斯曾指出，運(yùn)動(dòng)、玩耍是兒童學(xué)會(huì)觀察、認(rèn)識(shí)、理解、說(shuō)話和活動(dòng)的*方式，能促進(jìn)兒童的大腦智力開(kāi)發(fā)。2歲-5歲的孩子中，愛(ài)玩的孩子比不愛(ài)玩的孩子，要聰明得多。此外還有研究表明，人腦在3歲以前完成60%的發(fā)育，6歲以前完成90%。所以，0歲-6歲是開(kāi)發(fā)寶寶大腦的黃金時(shí)期，父母要珍惜這個(gè)黃金時(shí)間，多陪孩子玩。

4.如何開(kāi)發(fā)6歲孩子的智力

智力重要的不是認(rèn)知的問(wèn)題，是要培養(yǎng)孩子聯(lián)想的空間．在日常生活中，潛移默化的去引導(dǎo)孩子．比如：去公園做小飛機(jī)玩，你可以讓孩子描述，飛機(jī)是什么樣子的啊，有什么用途啊，在把孩子的思路引到民航客機(jī)，軍事戰(zhàn)斗機(jī)．．這樣在孩子的思維里，慢慢會(huì)形成一個(gè)，遇到什么事情，他都要有一個(gè)為什么的概念．

5.如何把握住孩子0-6歲大腦開(kāi)發(fā)的黃金期？你只需要這樣做！

常言說(shuō)：“3歲看大，7歲看老”，這句話并非空談。研究顯示，一個(gè)孩子3歲之前的生長(zhǎng)、學(xué)習(xí)、發(fā)育等過(guò)程，都影響著其未來(lái)的整個(gè)人生。身為家長(zhǎng)，只有把握好0-6歲的發(fā)育黃金期，才是真正地對(duì)孩子的人生負(fù)責(zé)。寶寶的大腦發(fā)育，大致可以分成下面三個(gè)階段：*階段胎兒3個(gè)月-產(chǎn)后6個(gè)月，大腦發(fā)育完成率約50%-60%第二階段產(chǎn)后6個(gè)月-3歲，大腦發(fā)育完成率約80%-90%第三階段3歲-6歲，基本達(dá)到成人水平所以，0-6是大腦開(kāi)發(fā)的關(guān)鍵期。如果父母能把握住孩子每一個(gè)大腦發(fā)展的關(guān)鍵階段，讓孩子大腦充分連結(jié)，把左右腦均衡的利用起來(lái)，孩子就能自如地在圖像與邏輯中進(jìn)行轉(zhuǎn)化，這樣的孩子自然學(xué)習(xí)力更強(qiáng)，能力更出眾。因此開(kāi)發(fā)大腦潛能必須盡早！那左右腦究竟有什么不同呢？左腦負(fù)責(zé)邏輯、語(yǔ)言、數(shù)學(xué)、文字、推理與分析，被稱為抽象腦、學(xué)術(shù)腦；右腦負(fù)責(zé)圖畫(huà)、音樂(lè)、韻律、情感、想象與創(chuàng)意，被稱為藝術(shù)腦、抽象腦。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，左腦負(fù)責(zé)理性，右腦感性。那怎樣在不同階段，滿足左右大腦不同功能的發(fā)育？“對(duì)癥下藥”很重要。關(guān)鍵期主要是以下幾個(gè)階段：階段期：0-4個(gè)月這個(gè)階段寶寶雖然還很小，但是他們的各種感官反應(yīng)已經(jīng)準(zhǔn)備好了。父母每天盡量多的通過(guò)生活中真實(shí)的刺激去充分調(diào)動(dòng)寶寶的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)等感官。比如帶寶寶去公園，讓寶寶看到綠草、鮮花，聞到青草與花香，聽(tīng)到嘩啦啦溪流，感受清風(fēng)輕撫身體的感覺(jué)就可以同時(shí)刺激寶寶的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)與嗅覺(jué)。這種接觸越具體，寶寶的感官技能越發(fā)達(dá)，五官越敏銳。這個(gè)階段寶寶還有一個(gè)重要的發(fā)育過(guò)程：就是提升運(yùn)動(dòng)技能。通過(guò)嬰兒撫觸、嬰兒操等讓寶寶的大肌肉群得到刺激，讓身體更靈活，為即將到來(lái)的翻身、做、爬等做好充分的準(zhǔn)備。階段期：4個(gè)月－1歲半這個(gè)階段，寶寶進(jìn)入動(dòng)作與智力迅速發(fā)展的階段。動(dòng)作上，因?yàn)榇蠹∪馊旱陌l(fā)展，寶寶掌握了更多本領(lǐng)。能慢慢的訓(xùn)練寶寶坐立、爬行等，促進(jìn)四肢和主軀干力量的發(fā)展與控制。當(dāng)大肌肉群充分發(fā)展后，寶寶的小肌群會(huì)被帶動(dòng)，寶寶的手變得越來(lái)越靈活。他們會(huì)喜歡把手放進(jìn)嘴巴，也會(huì)慢慢用手抓取更多的東西往嘴里放，所以這個(gè)階段可以根據(jù)寶寶的實(shí)際能力不斷提升手的抓握技能。寶寶這個(gè)階段還會(huì)認(rèn)識(shí)人、認(rèn)識(shí)更多的事物。父母可以教他認(rèn)識(shí)具體的實(shí)物，比如讓寶寶認(rèn)識(shí)蔬菜就拿具體的各種蔬菜給他看，洗干凈讓他去摸、去聞甚至嘗一嘗。這些具體的行動(dòng)都會(huì)讓他產(chǎn)生豐富的認(rèn)識(shí)。媽媽這個(gè)階段也要多與寶寶對(duì)話，讓他聽(tīng)到更多的聲音，在大腦中形成聲音的豐富印象，為說(shuō)話做準(zhǔn)備。只有大腦聲音豐富的孩子，寶寶講話才會(huì)更早。為寶寶說(shuō)話做準(zhǔn)備還需要不斷提升他的運(yùn)動(dòng)能力，因?yàn)檎f(shuō)話需要?dú)饬鳑_擊聲帶，咽喉、舌頭搭配運(yùn)動(dòng)才能吐詞清楚。我們的身體是先大肌肉發(fā)展了，小肌肉才能發(fā)展，所以那些運(yùn)動(dòng)能力強(qiáng)，大肌肉發(fā)展越充分的孩子，說(shuō)話更清楚。階段期：1歲半-3歲半這個(gè)階段孩子的探索欲最強(qiáng)，他們迅速的認(rèn)識(shí)世界、學(xué)習(xí)語(yǔ)言、養(yǎng)成習(xí)慣。所以這個(gè)時(shí)候要用豐富、充滿變化與趣味性的學(xué)習(xí)來(lái)吸引孩子的眼睛，讓他們對(duì)世界產(chǎn)生好奇，同時(shí)可以讓他們更多的感受生活中的美和藝術(shù)。這個(gè)階段，要進(jìn)一步增強(qiáng)寶寶手指的靈活性，多讓他們進(jìn)行一些手眼協(xié)調(diào)的活動(dòng)，比如畫(huà)畫(huà)，涂色等。2歲開(kāi)始，可以讓寶寶學(xué)習(xí)用安全剪刀剪紙，掌握剪直線、斜線等，還可以讓他們練習(xí)撿豆豆等。當(dāng)然最最重要的是對(duì)孩子運(yùn)動(dòng)能力進(jìn)行提升，要在跑、跳的過(guò)程中加強(qiáng)孩子肌肉力量，同時(shí)讓孩子練習(xí)翻滾、抓握、懸垂與平衡。身體越靈活，大腦也會(huì)越靈活哦。階段期：3-4歲這個(gè)階段孩子的自我主張開(kāi)始增強(qiáng)，他們的語(yǔ)言能力更強(qiáng)了，可以通過(guò)繪本學(xué)習(xí)、觀察力培養(yǎng)等活動(dòng)進(jìn)行一些左右腦的連結(jié)。比如讓孩子看繪本，看圖的過(guò)程是培養(yǎng)右腦，讓孩子一邊看圖一邊學(xué)習(xí)對(duì)這幅圖進(jìn)行描述，這個(gè)描述的過(guò)程就是右腦與左腦發(fā)生連結(jié)的過(guò)程。在看圖的過(guò)程中，還可以進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的提問(wèn)，讓孩子習(xí)慣一邊觀察一邊思考，這時(shí)，大腦就會(huì)不斷發(fā)生連結(jié)，越來(lái)越靈活。這個(gè)階段父母一定要加強(qiáng)對(duì)孩子運(yùn)動(dòng)能力的培養(yǎng)，因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)會(huì)讓左右腦更好的連結(jié)。每天要讓孩子有規(guī)律地運(yùn)動(dòng)，讓孩子練習(xí)走平衡木去提升他的平衡力、讓孩子在蹦床、爬繩梯等過(guò)程中練習(xí)方位感、還可以讓孩子練習(xí)單杠增強(qiáng)手部的肌肉能力。還要通過(guò)剪紙、畫(huà)畫(huà)、連線等練習(xí)不斷提升孩子的抽象思維能力，為即將開(kāi)始的認(rèn)字做準(zhǔn)備。階段期：4-5歲4-5歲是孩子接受各種新事物的*時(shí)期。孩子形象知覺(jué)特別敏銳，記憶能力也逐漸增強(qiáng)，求知欲非常強(qiáng)。父母可以通過(guò)一些具體的游戲來(lái)鍛煉孩子數(shù)學(xué)、邏輯思維方面的能力。這個(gè)時(shí)候，進(jìn)行視覺(jué)充分鍛煉的孩子可以開(kāi)始認(rèn)字、中文字每一個(gè)字都像一副畫(huà)，很多字更是象形字，可以用畫(huà)畫(huà)的方法讓孩子把圖片與文字進(jìn)行連接，這樣孩子認(rèn)字會(huì)更簡(jiǎn)單。這個(gè)階段的孩子手眼協(xié)調(diào)能力需要進(jìn)一步加強(qiáng)，可以通過(guò)串珠、拼圖等活動(dòng)增強(qiáng)手眼的協(xié)調(diào)性，同時(shí)多陪孩子進(jìn)行一些能提升探索欲、增強(qiáng)觀察力的游戲。語(yǔ)言培養(yǎng)上，可以讓孩子看一些更復(fù)雜的繪本，一邊看一邊不斷提問(wèn)進(jìn)行擴(kuò)散性思維練習(xí)，構(gòu)建寶寶的語(yǔ)言能力、構(gòu)思能力，表達(dá)能力與邏輯能力。階段期：5-6歲這個(gè)階段是孩子的集成時(shí)期，那些左右腦連結(jié)好的孩子，更喜歡提問(wèn)，不斷問(wèn)為什么，他們也更著迷于觀察與思考。這個(gè)時(shí)候媽媽要努力提升孩子的興趣，對(duì)孩子有興趣的事物要與他一起尋找答案，并利用身邊有利的環(huán)境，不斷發(fā)揮孩子的創(chuàng)造力，讓孩子把感覺(jué)到和看到的東西用規(guī)范性、邏輯性的語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)。父母需要讓孩子學(xué)習(xí)跳繩、打羽毛球、乒乓球、踢毽子等，在這些運(yùn)動(dòng)中不斷提升孩子身體的靈活性，鍛煉肌肉能力。肌肉能力的提升會(huì)讓孩子注意力更強(qiáng)，更能坐得住。還需要配合手部力量的訓(xùn)練讓孩子手指更靈活，手部肌肉力量更強(qiáng)，這些能力增強(qiáng)后孩子就能練習(xí)寫字了。 這個(gè)時(shí)候也需要通過(guò)折紙、畫(huà)負(fù)責(zé)的圖形等進(jìn)一步增強(qiáng)視覺(jué)能力，視覺(jué)能力的提升會(huì)幫助孩子的字寫得更漂亮，更工整。上面就是0－6歲不同階段開(kāi)發(fā)大腦的訓(xùn)練方法。爸爸媽媽們要知道：寶寶在智力、身體、性格等多方面的成長(zhǎng)，是在學(xué)與玩中逐漸形成，非一朝一夕。爸爸媽媽們更適合慢下來(lái)陪伴寶寶，不斷贊美、鼓勵(lì)引導(dǎo)TA，讓學(xué)與玩融入寶寶的生活成為習(xí)慣，貴在堅(jiān)持。----------------------------------------------------------------------------------------------

6.孩子六周歲怎么開(kāi)發(fā)智力

1、多給寶寶看一些知識(shí)性強(qiáng)而又不是枯燥的書(shū)。在玩的過(guò)程中學(xué)習(xí)。2、聽(tīng)英語(yǔ)歌謠。3、經(jīng)常讓孩子給你講故事，問(wèn)他故事講的是什么意思。4、經(jīng)常帶他出去看看大自然和外界環(huán)境，幫助他了解這個(gè)世界。5、買一些可以開(kāi)發(fā)智力的玩具。6、生活中遇到某種化學(xué)反應(yīng)，讓孩子看看，給他講這個(gè)原理，讓他逐漸對(duì)科學(xué)產(chǎn)生興趣。7、每時(shí)每刻遇到數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)，都要考一考他，并給他正確答案。

7.孩子超過(guò)六歲怎樣開(kāi)發(fā)智力

背背單詞 還是可以的 多看一些漫畫(huà) 家長(zhǎng)帶著孩子*到處多轉(zhuǎn)轉(zhuǎn) ，個(gè)人覺(jué)得最重要的還是要學(xué)會(huì)自己動(dòng)手，比如拼拼圖 搭搭接木 ....勞逸結(jié)合 其次家長(zhǎng)不介意的話可以學(xué)者打游戲機(jī).... 這些都很好 樓主不要生氣 不要說(shuō)這樣會(huì)帶壞孩子的 只是個(gè)人意見(jiàn)而已 ....

8.幼兒思維訓(xùn)練-抓住2-6歲全腦開(kāi)發(fā)關(guān)鍵期

每個(gè)孩子在思維發(fā)展上都有巨大的潛力，特別是在2~6歲這個(gè)年齡段，更是他們思維能力發(fā)展的關(guān)鍵期。讓孩子通過(guò)思維訓(xùn)練游戲收獲知識(shí)，激發(fā)潛能，能夠很好地鍛煉他們的理解力、分析力和邏輯思考能力。2-3歲：?jiǎn)⒚呻A段這一階段主要培養(yǎng)孩子的日?；A(chǔ)認(rèn)知3-4歲：起步階段　　這一階段是對(duì)孩子進(jìn)行逆向思維訓(xùn)練，主要通過(guò)給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松、有趣、愉快的游戲環(huán)境，讓他萌發(fā)思考的興趣，并自己動(dòng)手操作，讓孩子經(jīng)常處于積極活動(dòng)的狀態(tài)之中。4-5歲：關(guān)鍵階段　　這是孩子思維活動(dòng)發(fā)展的關(guān)鍵階段。這一階段，孩子的思維已經(jīng)進(jìn)入具體形象階段。對(duì)4～5歲的孩子進(jìn)行逆向思維訓(xùn)練，主要是不斷豐富孩子的知識(shí)，發(fā)展他的語(yǔ)言，幫助孩子學(xué)會(huì)從正反兩個(gè)方面思考問(wèn)題，并做出判斷。5-6歲：發(fā)展階段　　在5-6歲，孩子的抽象邏輯思維比較迅速的發(fā)展起來(lái)了，這為他入學(xué)奠定了智力基礎(chǔ)。這一階段的孩子已經(jīng)開(kāi)始能使用概念、判斷、推理等思維形式進(jìn)行思維活動(dòng)了。全套資源覆蓋2-6歲全腦思維開(kāi)發(fā)期，6400頁(yè)電子資料可打印！

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